後來用了一些方法，效果還不錯。
一、以分組競賽為主軸，以小獎品為獎勵。
以組為單元，表現好就加分；不好就扣分。最後取前2組有各有一份獎品(是每組一份，不是每人一份)，當然，會依情形成增減。所以我的禮物送得很快，大概沒有一個老師像我這麼「阿莎力」的。不過，多花些錢，少生點氣，老師學生都快樂，倒是也不算虧本。
1.加分原則：舉手發表、實驗快速、成績進步、成績良好、秩序良好……
2.扣分原則：不能加分的大部分都可以扣分……
二、如何讓學生記住實驗步驟?
以往雖然在我講了一遍又一遍後，學生還是不會做，亂做一通。氣得我又狂聲怒吼一番!!
現在：
1.我會在我講完之後，給予各組討論，如何操作、如何分配工作……
2.請派一位代表來向我報告操作過程及分配工作的結果。如果講對，就可以去領材料並開始工作。如果錯誤，則請他回去，再討論，或者請教別組同學。
三、如何讓學生領對材料?
我先講材料的數量、位置……讓學生自行分配，分配完就可以去拿，如果拿錯，就扣分!
四、與其讓老師說，不如讓學生想!!
有一次我要講「單擺實驗的注意事項」，講了老半天，學生都快睡著了，自然也記不起來。
突然，靈光一閃，何不讓他們自行討論?! 方法是，請各組討論並簡單寫下來，再由一人上台報告，全班當評審，刪去不合理的事項，一項一分，成績最高2組可得獎品。最後，老師再補充及歸納。不過會花更多的時間。
五、不直接給答案，而是讓學生摸索。
課本有一題「２個燈泡、１個電池，形成通路的方式有哪些？」還是老方法，分組競賽。
１．發給充足的材料。
２．讓各組自行組裝成功後，畫在紙上，再試著組裝不同的方式，不能給別組看到。
３．時間到了，請派人上台畫出紙上的電路圖，不能自行增加。
４．老師及全班當評審，刪去錯誤及相同的組裝。
５．最多種組合者獲勝。
六、調皮的學生在競賽中，竟然認真、努力!!
有位學生真是皮到不行，師生關係也不好，實驗也亂做而且常常去作弄別人，結果在競賽中，反而很認真且努力，表現一流，令人感到意外。當然，他也得到了我的讚美及獎品!!
反倒是有考試常常一百分的學生，實驗時的表現卻是0分!!
